Las jornadas “Educar para conectarse” reúnen a familias, docentes y expertos que defienden una educación digital basada en el acompañamiento y la evidencia científica
La Federación de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado de la Región de Murcia (FAPA RM “Juan González”) ha celebrado las jornadas “Educar para conectarse: Acompañar, enseñar y aprender en la era digital”, un encuentro que reunió a familias, estudiantes, profesionales de la salud y expertos en educación para reflexionar sobre cómo educar en el uso ético, crítico y responsable de la tecnología.
Durante la jornada se subrayó que la competencia digital forma parte del currículo educativo y que la Administración debe garantizar su desarrollo en condiciones de igualdad, recordando que la escuela pública es el espacio donde todos los niños, niñas y adolescentes deben acceder de forma equitativa a la educación digital y al Plan Digital regional.
“No es la pantalla, sino el uso que se hace de ella”
Las ponencias coincidieron en que el debate no debe centrarse en el número de horas frente a la pantalla, sino en cómo se utiliza la tecnología y qué metodologías educativas la acompañan.
Expertos como Víctor González Calatayud, María Mar Sánchez Vera y José César Perales López destacaron que no existen evidencias científicas que avalen la prohibición como solución a los usos problemáticos de la tecnología. Según explicaron, los conflictos suelen estar relacionados con factores sociales, familiares o de salud mental, y no con el mero acceso a dispositivos digitales.
Por su parte, Juan García Álvarez recordó la necesidad de atender a la evidencia científica y reconocer las dificultades reales de conciliación que enfrentan las familias. “Limitar o prohibir la tecnología no resuelve el problema, sino que impide aprovechar sus oportunidades educativas y comunicativas”, señaló.
Los especialistas coincidieron en que los retos tecnológicos en las aulas son didácticos, no médicos, y que la educación digital implica actualizar metodologías, recursos y prácticas docentes para aprovechar el potencial de la tecnología en el aprendizaje colaborativo y creativo.
Acompañar, educar y prevenir desde el diálogo
El representante de la federación de estudiantes FEMAE, Andrés Liza, aportó la visión del alumnado y reivindicó que se escuche a los jóvenes en los debates que les afectan directamente. “La prohibición solo genera más ansiedad y curiosidad. Lo importante es fomentar la atención, la motivación y la participación activa en el aprendizaje”, afirmó.
Durante el encuentro también se abordó la necesidad de formar a las familias y al profesorado para acompañar y dar ejemplo en el uso responsable de la tecnología, estableciendo rutinas saludables de conexión y desconexión. Desde el ámbito de la pediatría, los expertos insistieron en la importancia de la desconexión digital y en fomentar actividades al aire libre que protejan la salud física y emocional de los menores.
Asimismo, se destacó que las nuevas generaciones se comunican y relacionan de formas distintas, por lo que es esencial ofrecer alternativas reales de ocio sin pantallas y mantener una comunicación abierta entre padres e hijos. “Acompañar y conocer la vida digital de nuestros hijos también es educar”, coincidieron los ponentes.
Un compromiso colectivo con la educación digital
La presidenta de la FAPA RM, Marisa Maldonado Zambudio, destacó que “el reto no es prohibir la tecnología, sino educar para convivir con ella de forma saludable y responsable”.
La federación agradeció especialmente la participación de Cecilio Ceán, cuya intervención —retransmitida en línea pese a algunos inconvenientes técnicos— ofreció valiosas reflexiones sobre la educación digital desde la investigación y la práctica docente.
El encuentro concluyó con un mensaje unánime: la necesidad de un compromiso compartido entre familias, docentes y administraciones para garantizar que niños, niñas y adolescentes crezcan en entornos digitales seguros, saludables y enriquecedores.
La FAPA RM “Juan González” reafirmó su compromiso de seguir creando espacios de diálogo y colaboración que impulsen una educación pública, inclusiva y de calidad, en la que la alfabetización digital y el bienestar emocional sean pilares esenciales del aprendizaje del siglo XXI.
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