FAPA-RM y FEMAE exigen en el Consejo Escolar un plan urgente de climatización y rechazan que recortar clases sea la respuesta habitual
La climatización de las aulas ha vuelto a situarse en el centro del debate educativo en la Región de Murcia. La Federación de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos de la Región de Murcia (FAPA-RM) Juan González y la Federación Murciana de Asociaciones de Estudiantes (FEMAE) han denunciado en el Consejo Escolar de la Región de Murcia la “grave situación” que, según sostienen, se repite cada año en numerosos centros educativos con la llegada de las altas temperaturas. Ambas organizaciones alertan de que el calor en las aulas no es un episodio puntual ni excepcional, sino un problema estructural que se prolonga desde la primavera hasta bien entrado el otoño y que afecta de forma directa tanto a la salud como al rendimiento escolar del alumnado.
La denuncia se produjo este 25 de marzo en el seno del Consejo Escolar, donde familias y estudiantes quisieron dejar constancia pública de que, un año más, los centros educativos de la Región se encaminan hacia los meses de calor sin soluciones reales a corto plazo. Según trasladaron ambas organizaciones, alumnado y profesorado soportan en ese periodo temperaturas que superan los límites establecidos por la normativa vigente para trabajos sedentarios, fijados entre 17 y 27 grados centígrados. En su intervención, insistieron en que mantener estas condiciones en las aulas no solo deteriora la calidad educativa, sino que constituye también un riesgo para la salud de quienes pasan allí buena parte de la jornada.
FAPA-RM y FEMAE subrayan que las consecuencias del exceso de calor son perfectamente reconocibles y se repiten curso tras curso: fatiga, mareos, deshidratación, dolores de cabeza y una disminución significativa de la capacidad de concentración. A eso añaden otro efecto menos visible, pero igualmente importante, como es el deterioro del clima de convivencia en los centros. La combinación de altas temperaturas, agotamiento físico y dificultad para mantener la atención convierte la vida diaria en muchas aulas en una experiencia cada vez más difícil tanto para el alumnado como para el profesorado, según denuncian ambas entidades.
Un problema que, según denuncian, se arrastra año tras año
El núcleo de la denuncia de familias y estudiantes está en que esta situación no puede seguir presentándose como algo inevitable o coyuntural. En el comunicado difundido tras su intervención, ambas organizaciones remarcan que el calor en las aulas se repite “año tras año” y que la falta de climatización y de medidas eficaces por parte de la Administración regional ha terminado convirtiendo este problema en una constante del calendario escolar murciano. Desde su punto de vista, el verdadero problema no es solo el calor, sino la prolongada inacción institucional frente a una situación conocida desde hace tiempo.
Ese planteamiento tiene una clara carga política y educativa. FAPA-RM y FEMAE sostienen que garantizar condiciones ambientales adecuadas dentro de los centros no puede tratarse como un lujo o como una mejora accesoria, sino como una obligación de la Administración. La climatización de las aulas, la adaptación bioclimática de los edificios y la mejora de los patios escolares no aparecen en su discurso como aspiraciones futuribles, sino como necesidades básicas que deberían haberse abordado hace tiempo.
Ambas organizaciones inciden además en que el deterioro no afecta por igual a todos los centros. En su comunicado advierten de la situación “especialmente preocupante” que presentan algunos colegios e institutos, donde el estado de las instalaciones evidencia, según señalan, la falta de inversión y de planificación. Esa observación refuerza la idea de que el problema no se reduce a una ola de calor ocasional o a un episodio meteorológico extremo, sino que está ligado a déficits estructurales del sistema educativo regional.
La reducción del horario lectivo no puede ser la solución permanente
Uno de los puntos más relevantes de la posición conjunta de FAPA-RM y FEMAE es su rechazo a que el acortamiento de las clases se convierta en la salida habitual frente al calor. Las dos organizaciones consideran que reducir el horario lectivo no resuelve el problema de fondo y, además, supone un deterioro de la calidad educativa. Por eso, aunque admiten que en algunos casos pueda utilizarse como forma de reivindicación por parte de los propios centros o del alumnado ante la falta de medidas oficiales, dejan claro que no puede asumirse como una respuesta estructural de la Administración.
Ese matiz resulta importante porque desplaza el debate de la solución de emergencia a la solución de fondo. Familias y estudiantes no están reclamando simplemente protocolos para los días de más calor, sino una política integral que evite que el problema vuelva a repetirse cada curso. En ese sentido, el mensaje es claro: no basta con reaccionar cuando las temperaturas se disparan; hace falta planificar, invertir y adaptar los centros para que el alumnado no tenga que seguir estudiando en condiciones que consideran peligrosas.
Lo que reclaman familias y estudiantes
La exigencia principal de ambas organizaciones es la puesta en marcha urgente de un plan integral de mantenimiento, rehabilitación y climatización para todos los centros educativos de la comunidad autónoma. Ese plan, según reclaman, debería incluir una evaluación rigurosa de las carencias de cada centro y una dotación suficiente de recursos para corregirlas de manera inmediata. No piden, por tanto, una intervención genérica ni un anuncio sin calendario, sino una actuación sistemática que parta de un diagnóstico real y que venga acompañada de inversión.
Junto a la climatización, FAPA-RM y FEMAE también reclaman soluciones estructurales como la implantación de infraestructuras bioclimáticas y la renaturalización de los patios escolares. Esa doble vía apunta a una concepción más amplia del problema: no se trata únicamente de instalar aparatos de frío, sino de adaptar los centros a un contexto de temperaturas cada vez más altas mediante intervenciones que mejoren las condiciones ambientales de forma más estable y sostenible.
En el tramo final del comunicado, ambas entidades advierten de que, a medida que se aproximan los meses más calurosos, consideran crucial seguir hablando del tema porque no han recibido soluciones a corto plazo. Su intención, dicen expresamente, es mantener la presión pública e institucional y dejar claro que no están dispuestas a tolerar que el alumnado y el profesorado sigan expuestos a situaciones peligrosas para la salud.
FEMAE avisa de que seguirá presionando
La Federación Murciana de Asociaciones de Estudiantes quiso además reforzar el mensaje con una apelación directa a las autoridades. En nombre del alumnado de la Región, FEMAE reclamó que se adopten soluciones a corto plazo que puedan aplicarse en los próximos meses si vuelven a producirse altas temperaturas que pongan en peligro la salud de estudiantes y docentes. La organización recuerda que ya había advertido de esta situación en una nota anterior y subraya que su compromiso con el seguimiento de este problema es “total”, por lo que seguirá alzando la voz hasta conseguir respuestas.
El comunicado conjunto concluye con una idea de fondo que resume todo su planteamiento: la salud del alumnado no puede seguir en riesgo por la falta de medidas eficaces. FAPA-RM y FEMAE piden un compromiso real para garantizar condiciones dignas en la educación pública murciana y sitúan de nuevo la climatización de las aulas como una de las grandes asignaturas pendientes del sistema educativo regional. A las puertas de los meses de más calor, familias y estudiantes han decidido reabrir el debate con un mensaje inequívoco: el calor vuelve, pero la paciencia se acaba.
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