El sindicato reclama recursos profesionales suficientes y advierte de que la reducción debe llegar también al alumnado con necesidades específicas
La Federación de Enseñanza de CCOO Región de Murcia ha exigido “lealtad institucional” y responsabilidad política a todas las administraciones para culminar los avances legislativos en materia de ratios educativas y garantizar que la reducción del número de alumnos por aula se traduzca en mejoras reales dentro de los centros. El sindicato reclama que cualquier reforma vaya acompañada de recursos profesionales suficientes para atender de forma digna la diversidad del alumnado y responder a las necesidades que los equipos docentes trasladan a diario.
CCOO sitúa su reivindicación en un momento clave, con distintas iniciativas legislativas en marcha que pueden afectar de forma directa a la organización de las aulas, las condiciones de trabajo del profesorado y la atención al alumnado. La organización sindical considera que la bajada de ratios es una demanda “extendida y unánime” en los centros educativos de la Región de Murcia, según ha señalado Nacho Tornel, responsable de la Federación de Enseñanza de CCOO RM.
El sindicato insiste en que reducir ratios no puede quedarse en una declaración política ni en una medida aislada. Para que tenga impacto real, debe ir acompañada de planificación, contratación de personal, adaptación de espacios, refuerzo de especialistas y coordinación entre administraciones. La ratio no es solo un número: condiciona la calidad de la enseñanza, la atención individualizada, la inclusión, la convivencia en el aula y la carga laboral de los docentes.
La organización subraya que el debate educativo en la Región no puede limitarse a anuncios o enfrentamientos competenciales. A su juicio, el verdadero debate sobre el estado de la educación exige acuerdos políticos que permitan alcanzar medidas “reales, efectivas y acordes a las demandas” de profesionales, centros educativos y familias.
Una reducción de ratios con impacto en la atención a la diversidad
CCOO pone especial énfasis en el alumnado con dificultades o necesidades específicas de apoyo educativo. La responsable de Acción Sindical de CCOO Enseñanza, Nuria Sánchez, ha defendido que la reducción de ratios debe mejorar las condiciones de aprendizaje del alumnado ordinario, pero también, “y especialmente”, de quienes requieren una atención más personalizada.
El sindicato recuerda la importancia de recuperar el cómputo doble de este alumnado, una medida que tendría efectos prácticos directos en la organización de los grupos. Computar doble al alumnado con determinadas necesidades permitiría reducir de facto la ratio por aula y ajustar mejor los recursos a la realidad de cada centro. Para CCOO, este punto es especialmente relevante en las sesiones dedicadas a Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje y Orientación, ámbitos en los que las carencias de personal se traducen rápidamente en dificultades para garantizar una atención adecuada.
La atención a la diversidad es uno de los grandes retos de la escuela pública. En las aulas conviven alumnado con ritmos de aprendizaje distintos, necesidades educativas especiales, dificultades de lenguaje, problemas de conducta, situaciones de vulnerabilidad social, altas capacidades, incorporación tardía al sistema educativo o barreras derivadas de desigualdades económicas y familiares. Pretender atender esa complejidad con grupos numerosos y plantillas ajustadas supone trasladar al profesorado una carga difícilmente sostenible.
Por eso, CCOO reclama que la bajada de ratios tenga una lectura inclusiva. No se trata solo de reducir el número medio de estudiantes por grupo, sino de garantizar que los centros dispongan de los profesionales necesarios para responder a la diversidad real de sus aulas. La reducción debe servir para mejorar la calidad educativa, pero también para evitar que la inclusión quede en el papel mientras los centros carecen de apoyos suficientes.
El sindicato considera que el momento político exige responsabilidad. La negociación en torno al Proyecto de Ley de Ratios y Jornada ha superado en el Congreso sendas enmiendas a la totalidad presentadas por Junts per Catalunya y PNV, lo que, según CCOO, abre una oportunidad para que Gobierno central y comunidades autónomas actúen con voluntad de servicio público y no conviertan la mejora educativa en una batalla partidista.
El primer ciclo de Infantil y la dignificación de la atención temprana
Otra de las cuestiones destacadas por CCOO es la modificación del Real Decreto de Requisitos Mínimos, que prevé nuevas ratios para el primer ciclo de Educación Infantil. Según el sindicato, el avance contempla ratios de 4 menores por docente en aulas de 0 a 1 años, 6 menores en aulas de 1 a 2 años y 8 menores en aulas de 2 a 3 años.
La organización considera que esta modificación puede suponer un paso importante en la dignificación de la atención a los menores, pero advierte de que su aplicación debe hacerse mediante un proceso consensuado entre administraciones. La reducción de ratios en Infantil requiere más personal, más espacios adecuados, financiación suficiente y una planificación que permita a los centros adaptarse sin improvisaciones.
El primer ciclo de Infantil no puede tratarse como una etapa asistencial de segunda categoría. Es una fase educativa decisiva, vinculada al desarrollo emocional, motor, cognitivo y social de los niños y niñas. En edades tan tempranas, la atención individualizada es fundamental. Un menor de un año necesita cuidados, acompañamiento y seguridad constantes; por tanto, reducir ratios en esta etapa tiene un impacto directo sobre la calidad del servicio y sobre la tranquilidad de las familias.
CCOO subraya que este avance solo será útil si se convierte en realidad en las aulas. La experiencia demuestra que muchas reformas educativas pueden quedar diluidas si no se acompañan de presupuestos suficientes, calendarios claros y compromisos concretos de las administraciones competentes. La Región de Murcia, con problemas acumulados en infraestructuras, climatización, plantillas y atención a la diversidad, necesita que las medidas se traduzcan en recursos tangibles.
La reducción de ratios en Infantil también tiene una dimensión laboral. Menos menores por docente implica mejores condiciones de trabajo, menor sobrecarga, mayor capacidad de observación y acompañamiento, y una atención más segura. Para las familias, supone una mejora en la calidad del servicio público y una garantía de que sus hijos e hijas son atendidos en condiciones más dignas.
CCOO reclama voluntad política y recursos reales
La Federación de Enseñanza de CCOO RM sostiene que las iniciativas legislativas en marcha requieren “voluntad de servicio público” para ver la luz y, sobre todo, para hacerse realidad en los centros educativos. El sindicato llama a los responsables políticos de todas las administraciones a abandonar la lógica del bloqueo y asumir que la mejora de la educación pública exige cooperación, financiación y planificación.
Nacho Tornel ha insistido en que el verdadero debate educativo en la Región debe girar en torno al compromiso político para llegar a acuerdos entre administraciones. Para CCOO, las demandas de los centros no son abstractas: ratios más bajas, más docentes, más especialistas, mejor atención a la diversidad, más recursos para Infantil y condiciones dignas de trabajo.
La organización sindical advierte de que la reducción de ratios no puede convertirse en una promesa vacía. En la práctica, bajar alumnos por aula exige más unidades, más profesorado y una reorganización de recursos. Si no se dota presupuestariamente, la medida puede acabar generando frustración o aplicándose de forma desigual. Por eso, CCOO reclama que se aborde con seriedad y con participación de la comunidad educativa.
La Región de Murcia arrastra desde hace años debates pendientes sobre calidad educativa, infraestructuras, climatización, sustituciones, sobrecarga docente y atención al alumnado vulnerable. En ese contexto, la bajada de ratios aparece como una reivindicación transversal porque afecta al corazón del sistema: el aula. Menos alumnos por grupo permite enseñar mejor, atender antes las dificultades, mejorar la convivencia y reducir la presión sobre los profesionales.
CCOO sitúa la pelota en el tejado de las administraciones. La legislación puede abrir el camino, pero serán los gobiernos quienes tengan que garantizar que los avances lleguen a cada colegio, instituto y escuela infantil. Sin recursos suficientes, la reducción de ratios será solo un titular; con planificación y voluntad política, puede convertirse en una mejora real para alumnado, docentes y familias.
La exigencia del sindicato deja una idea clara: la educación pública regional necesita menos confrontación y más acuerdos útiles. Si las administraciones son capaces de coordinarse, financiar adecuadamente los cambios y escuchar a quienes trabajan cada día en los centros, la bajada de ratios puede ser una de las medidas más importantes para mejorar la escuela murciana. Si no lo hacen, volverá a quedar demostrado que el problema no está en la falta de diagnósticos, sino en la falta de voluntad para convertirlos en soluciones.
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