La federación respalda las aportaciones científicas de la Universidad de Murcia y exige una estrategia digital equitativa desde Infantil
La Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos de la Región de Murcia (FAPA-RM) ha emitido un posicionamiento firme en favor de una educación digital “equitativa, inclusiva y responsable” para todos los menores de la Región. Lo hace respaldando las propuestas del Grupo de Investigación Tecnológica Educativa de la Universidad de Murcia, incluidas en el borrador de la Estrategia Digital regional, que incorpora el futuro Sello de Calidad Digital LIBRE.
Según la FAPA-RM, se trata de “una propuesta pedagógica y científica imprescindible” para garantizar que los menores no enfrenten el entorno digital “sin preparación ni acompañamiento”, lo que los expone a riesgos como el ciberacoso, las apuestas online, la desinformación o la exclusión social.
Contra el alarmismo: “No hay adicción a las pantallas, sino mal uso”
El documento de la federación defiende una educación digital basada en el desarrollo de competencias, la ética y la formación en valores como el respeto, la empatía y la responsabilidad. Además, se alinea con el enfoque del grupo investigador de la UMU, que propone sustituir los actuales límites horarios de exposición digital por criterios pedagógicos ligados al tipo de tareas y las necesidades reales del alumnado.
Desde el ámbito académico, se remarca que no existen evidencias científicas concluyentes que justifiquen una adicción generalizada a las pantallas, sino más bien una relación directa entre los riesgos y el uso inadecuado de la tecnología. Por ello, tanto la Universidad como la FAPA-RM alertan del peligro de fomentar “alarmismos injustificados” y reclaman una estrategia basada en la evidencia, la formación docente y el acompañamiento continuo a los menores.
Recursos para todos: dispositivos, conectividad y familias implicadas
Uno de los puntos centrales del comunicado es la exigencia de medidas concretas para cerrar la brecha digital. La FAPA-RM subraya que hay miles de alumnos en la Región de Murcia sin acceso adecuado a dispositivos o a una conectividad estable, por lo que demanda a la Consejería de Educación que dote a todos los centros educativos de los recursos necesarios.
“El colegio debe ser el lugar donde todos los niños y niñas aprendan a utilizar la tecnología de forma crítica y ética, y eso solo será posible si hay medios, formación y una implicación real de las familias”, señala la federación.
Además, la organización defiende que esta educación digital debe iniciarse desde la etapa de Educación Infantil, sin esperar a los niveles superiores del sistema. También reclama formación docente continua, la incorporación de contenidos sobre inteligencia artificial y un equilibrio pedagógico entre tareas analógicas y digitales.
Una llamada a la administración: planificación con base científica y compromiso social
Desde la FAPA-RM consideran que el actual borrador de Estrategia Digital de la Región necesita ajustes para convertirse en una verdadera herramienta de inclusión y equidad. Por ello, animan a la administración a escuchar las recomendaciones elaboradas desde la Universidad de Murcia y a dialogar con la comunidad educativa para construir un modelo “realista, seguro y al servicio de todos”.
“Queremos una educación digital que no excluya, que no infantilice, que no criminalice el uso de la tecnología, sino que eduque para su uso consciente”, concluyen desde la federación. El comunicado finaliza apelando a la responsabilidad de las administraciones públicas para “estar a la altura del reto educativo que supone el entorno digital en las aulas del siglo XXI”.
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