La organización alerta del uso precoz del móvil y pide responsabilidad a plataformas, apoyo a familias y educación digital con la infancia en el centro
UNICEF España ha reclamado una respuesta “integral” para afrontar los riesgos que afrontan niños, niñas y adolescentes en el entorno digital, coincidiendo con el Día de Internet Segura y con el debate abierto en España sobre el uso de redes sociales por parte de menores de edad. La organización sostiene que, en un país cada vez más conectado y con un acceso temprano al teléfono móvil, la protección no puede limitarse a mensajes genéricos o a medidas aisladas: exige una combinación de regulación, corresponsabilidad empresarial, apoyo a las familias y educación digital que permita a la adolescencia desenvolverse con seguridad.
En ese contexto, Nacho Guadix, responsable de Educación y Derechos Digitales de UNICEF España, ha subrayado que “tenemos una responsabilidad con nuestros chicos y chicas: la de hacer un entorno digital suficientemente protector para ellos”. Guadix reconoce avances recientes, como la disminución del sexting pasivo o de la cibervictimización, pero advierte de que siguen presentes múltiples riesgos: contactos con desconocidos, exposición a contenidos inadecuados, comportamientos violentos, contratos abusivos, pérdida de privacidad y dinámicas de presión social amplificadas por las plataformas. Su mensaje es directo: “ante todo ello, no podemos permanecer impasibles”.
El planteamiento de UNICEF se apoya en datos del estudio Infancia, adolescencia y bienestar digital, elaborado —según se explica en la propia nota— a partir de una consulta a casi 100.000 niños, niñas y adolescentes en España y publicado en noviembre de 2025. Entre las cifras destacadas, UNICEF señala que el móvil llega de media a los 10,8 años. Además, el 78,3% del alumnado de 5º y 6º de Primaria está registrado en alguna red social, porcentaje que asciende al 97,4% en Secundaria. En cuanto al tiempo de uso, el 8,9% del alumnado de la ESO dedica a las redes sociales más de cinco horas diarias entre semana, cifra que aumenta hasta el 19,9% durante el fin de semana.
Más allá del volumen de conexión, UNICEF insiste en que lo determinante es el marco de protección. La organización recuerda que internet ofrece oportunidades reales de aprendizaje, comunicación, participación y expresión personal, y que cualquier medida debe equilibrar ese potencial con mecanismos eficaces de prevención y respuesta ante riesgos. De ahí que el debate, a su juicio, no se reduzca a “prohibir o permitir”, sino a construir un entorno digital seguro, inclusivo y compatible con los derechos de la infancia.
Datos del informe: perfiles abiertos, desconocidos y señales de uso problemático
UNICEF detalla que el 31,9% de quienes tienen redes sociales mantiene el perfil abierto. El 58,4% del alumnado afirma hablar con personas desconocidas a través de la red y el 14,3% dice haber quedado en persona con alguien que conoció exclusivamente online. En esa radiografía, la organización también apunta a diferencias por sexo: las chicas suben contenidos con mayor frecuencia (54,5% frente al 39,3% de los chicos). Por nivel educativo, llama la atención que 1 de cada 10 escolares de 5º y 6º de Primaria haya participado en retos virales.
Uno de los apartados más sensibles del informe es el uso problemático de redes sociales. UNICEF señala que el 5,7% del alumnado presenta un uso problemático, con mayor incidencia entre chicas (7,2%) que entre chicos (4%). Según la definición aportada, se trataría de una conexión excesiva y poco controlada que interfiere en la vida cotidiana y puede generar malestar clínico significativo. La organización vincula este patrón a un aumento de conductas de riesgo online —como sexting, chantajes o contacto con desconocidos—, además de impactos en el bienestar emocional y en las relaciones familiares y de amistad. También menciona que el riesgo de ideación suicida puede llegar a triplicarse y que se incrementan las tasas de victimización, agresión escolar y cibervictimización entre quienes presentan ese uso problemático.
UNICEF añade otro dato especialmente delicado por su impacto en el desarrollo: el consumo de pornografía se inicia a los 11,5 años de media. La organización no se limita a enumerar cifras; la intención es señalar que la exposición temprana a determinados contenidos y dinámicas digitales puede producir daños y vulnerabilidades que desbordan la capacidad de respuesta individual si no existe un acompañamiento adecuado y un entorno diseñado con protección por defecto.
Qué pide UNICEF: corresponsabilidad tecnológica, apoyo familiar y normas aplicables ya
En el debate sobre el acceso a redes, UNICEF España sostiene que cualquier medida debe situar en el centro la protección efectiva de niños, niñas y adolescentes y, al mismo tiempo, tener en cuenta las oportunidades del entorno digital. Por eso reclama responsabilidad a las compañías tecnológicas, a las plataformas y a las marcas, además de medidas educativas y de apoyo a las familias para que los menores aprendan a manejarse con seguridad.
La organización defiende que no basta con trasladar toda la carga al ámbito doméstico. El diseño de los productos digitales —cómo se recomienda contenido, qué barreras existen para perfiles abiertos, qué incentivos de permanencia se activan, cómo se modera el acoso, qué contratos se firman y con qué claridad— es parte del problema y también debe ser parte de la solución. UNICEF plantea que, sin exigencias claras y verificables a las plataformas, la prevención se convierte en un esfuerzo desigual: depende de los recursos de cada familia y del nivel de alfabetización digital de cada menor.
En ese marco, UNICEF reclama que se cumplan las normas ya existentes y que las que están en tramitación parlamentaria —incluidas en el proyecto de ley de protección a los menores en el ámbito digital, según la nota— salgan adelante con el mayor consenso posible y se apliquen cuanto antes “contando con la infancia”. La idea de escuchar a los protagonistas aparece como un principio central: si los adolescentes viven el entorno digital como parte de su identidad y su vida diaria, las políticas públicas deben incorporar su experiencia real para evitar medidas ineficaces o meramente simbólicas.
Ese enfoque se refuerza con testimonios de adolescentes recogidos por UNICEF. Uxía, de 16 años, del consejo de participación local de Nigrán, defendió en el Congreso de los Diputados que el entorno digital forma parte de la vida cotidiana: “En él aprendemos, nos comunicamos, participamos y expresamos quiénes somos”. Pero añadió un matiz crucial: no todos acceden en igualdad de condiciones. Según su testimonio, cuando una plataforma educativa no es accesible o una aplicación no está adaptada, la tecnología crea barreras, especialmente para personas con discapacidad.
En la misma línea, Pablo, de 13 años, del grupo asesor de UNICEF España, resumió propuestas concretas: a las empresas les pide “revisar el diseño de contenidos digitales que a veces resultan muy adictivos”; a las familias, “acompañamiento con el primer móvil para que podamos aprender juntos lo que conviene hacer y lo que no”; y al sector educativo, “buscar un equilibrio en el uso de las nuevas tecnologías para el aprendizaje”. UNICEF utiliza estas voces para insistir en que la solución no es un único actor, sino un reparto de responsabilidades.
El mensaje final de la organización en este Día de Internet Segura no es una advertencia abstracta, sino una llamada a actuar con herramientas reales y coordinadas. Con acceso al móvil cada vez más temprano, porcentajes de uso masivo en Primaria y Secundaria y señales de riesgo vinculadas a perfiles abiertos, desconocidos y patrones de uso problemático, UNICEF plantea que la protección digital debe dejar de ser un debate episódico y convertirse en una política sostenida: con legislación aplicable, plataformas obligadas a prevenir daños, escuelas con educación digital útil y familias acompañadas, no culpabilizadas. En ese punto, la organización insiste en que proteger no significa negar el mundo online, sino garantizar que la infancia y la adolescencia puedan habitarlo sin que su bienestar quede a merced de algoritmos, vacíos de control o desigualdades de partida.
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