Juan Andrés Torres denuncia nueve años de anuncios incumplidos mientras las altas temperaturas obligan a suspender clases en la Región
El PSRM-PSOE ha reclamado al Gobierno de López Miras que aproveche este verano para actuar de forma prioritaria en los centros educativos de la Región de Murcia que se encuentran en peor situación frente al calor, después de que el Gobierno de España haya aprobado un programa de 200 millones de euros para climatizar y mejorar la eficiencia energética de colegios e institutos públicos no universitarios.
El viceportavoz del Grupo Parlamentario Socialista y secretario de Coordinación de Ciudadanía y Derechos Sociales del PSRM-PSOE, Juan Andrés Torres, ha acusado al presidente regional de acumular “anuncios que nunca cumple” mientras el problema de las altas temperaturas en las aulas se repite curso tras curso. Según Torres, López Miras lleva nueve años al frente del Ejecutivo autonómico sin resolver una situación que afecta directamente al alumnado, al profesorado y al conjunto de la comunidad educativa.
El Consejo de Ministros aprobó el 29 de junio, a propuesta del Ministerio para la Transición Ecológica y el Reto Demográfico, el programa PREE Docente, dotado con 200 millones de euros del Fondo Nacional de Eficiencia Energética. La línea financiará actuaciones de rehabilitación energética de la envolvente térmica, iluminación, renovables para climatización y agua caliente sanitaria, automatización y control en edificios públicos de uso docente no universitario. Las comunidades y ciudades autónomas gestionarán las ayudas mediante sus propias convocatorias, una vez se aprueben los criterios de reparto en la Conferencia Sectorial de Energía.
Para el PSOE, la aprobación de estos fondos deja sin excusas al Gobierno regional. “El Gobierno de España, a pesar de que las competencias en educación son autonómicas, está cumpliendo su compromiso y apoyando a las comunidades autónomas para mejorar las condiciones de alumnos, docentes y toda la comunidad educativa”, ha señalado Torres.
Aulas sin adaptar a un calor cada vez más extremo
La climatización de los centros educativos se ha convertido en una de las grandes urgencias de la escuela pública en la Región de Murcia. Las temperaturas extremas ya no son un episodio puntual de final de curso, sino una realidad que condiciona el calendario escolar, la salud del alumnado y las condiciones laborales del personal docente y no docente.
Juan Andrés Torres ha denunciado que el Gobierno regional mantiene “totalmente abandonados” los centros educativos de la Región y ha recordado que, durante los últimos años, se han producido suspensiones de clases por las altas temperaturas en aulas que no están adaptadas ni climatizadas. “Lleva nueve años al frente del Gobierno regional, los mismos nueve años en los que, en multitud de ocasiones, se han tenido que suspender las clases por las altas temperaturas, ya que las aulas no están climatizadas. Nueve años sin resolver el mismo problema que se repite una y otra vez”, ha afirmado.
La denuncia socialista apunta a un problema estructural. Muchos centros educativos fueron diseñados para un contexto climático distinto, con patios duros, escasa sombra, fachadas mal aisladas, aulas orientadas al sol y sistemas de ventilación insuficientes. La emergencia climática ha convertido esas carencias en un riesgo cotidiano. En primavera y al inicio del otoño, cuando todavía hay actividad lectiva ordinaria, las aulas pueden alcanzar temperaturas incompatibles con un aprendizaje adecuado y con el bienestar de niños, adolescentes y docentes.
El debate no se limita a instalar aparatos de aire acondicionado. La rehabilitación energética de los centros exige una estrategia integral: aislamiento térmico, mejora de cubiertas y ventanas, sombras, vegetación, ventilación, sistemas eficientes de climatización, energías renovables, control energético y adaptación de los patios escolares. El programa estatal abre la puerta a financiar actuaciones de este tipo, pero su impacto dependerá de la diligencia con la que la Comunidad Autónoma prepare proyectos, priorice centros y gestione las convocatorias.
Torres ha reclamado precisamente eso: que el Ejecutivo regional deje de escudarse en anuncios y se ponga a trabajar. “Exigimos a López Miras que se ponga a trabajar de una vez y aproveche este verano para actuar prioritariamente en los centros educativos que se encuentren en peores condiciones, porque si no, en septiembre se tendrán que volver a suspender las clases por las altas temperaturas”, ha advertido.
Fondos estatales para una competencia autonómica
El PSOE subraya que la educación es una competencia autonómica y que, por tanto, corresponde al Gobierno regional planificar, mantener y adaptar los centros educativos públicos. Sin embargo, Torres ha destacado que el Gobierno de España ha puesto sobre la mesa una financiación específica para ayudar a las comunidades autónomas a mejorar las condiciones de colegios e institutos.
El programa PREE Docente se financiará con cargo al Fondo Nacional de Eficiencia Energética y será gestionado por las autonomías. Según la información oficial del Ministerio para la Transición Ecológica, las ayudas podrán dirigirse a centros docentes públicos no universitarios y permitirán actuaciones de rehabilitación energética y climatización, con amplio margen de acción para las comunidades autónomas en sus convocatorias.
Este diseño sitúa la responsabilidad inmediata en el Gobierno regional. Una vez aprobados los criterios de reparto, la Comunidad tendrá que movilizar proyectos, detectar necesidades, establecer prioridades y garantizar que los fondos lleguen a los centros con más urgencia. Para el PSOE, la Región de Murcia no puede permitirse otra oportunidad perdida, especialmente después de años de quejas de familias, AMPAS y equipos docentes por la falta de climatización y adaptación al calor.
La cuestión también tiene una dimensión de igualdad. No todos los centros parten de la misma situación ni todas las comunidades educativas tienen la misma capacidad para presionar, recaudar fondos o buscar soluciones provisionales. En algunos colegios, las familias han llegado a organizar iniciativas para comprar aparatos de refrigeración o reclamar toldos, sombras y mejoras mínimas. Esa respuesta desigual evidencia que el confort térmico no puede depender del bolsillo o de la capacidad de movilización de cada AMPA.
Una política pública seria debe partir de un diagnóstico regional: qué centros superan temperaturas incompatibles con la actividad lectiva, cuáles presentan peor aislamiento, qué escuelas infantiles, colegios e institutos tienen patios sin sombra, dónde existen mayores riesgos para alumnado vulnerable y qué actuaciones pueden ejecutarse con mayor rapidez antes del inicio del próximo curso.
De los anuncios a las obras antes de septiembre
La exigencia de Juan Andrés Torres llega con un calendario ajustado. El verano ofrece una ventana de oportunidad para intervenir en centros educativos sin interrumpir la actividad lectiva, pero también obliga a actuar con rapidez. Si la Comunidad Autónoma retrasa la planificación, los proyectos o la tramitación administrativa, el inicio del curso volverá a encontrar a muchos colegios e institutos en la misma situación.
El dirigente socialista ha acusado al Gobierno regional de mirar hacia otro lado ante un problema que se repite año tras año. Para el PSRM, la aprobación de los 200 millones estatales debe traducirse en actuaciones concretas y no en nuevos anuncios sin ejecución. “Necesitamos un Gobierno regional que actúe y se centre en resolver los problemas reales de la ciudadanía”, ha concluido Torres.
El reto es evidente: convertir una línea de financiación estatal en mejoras visibles en aulas, patios y edificios escolares. La climatización y la eficiencia energética no son ya una cuestión de comodidad, sino de salud, dignidad educativa y adaptación climática. En una Región especialmente expuesta a altas temperaturas, mantener centros educativos sin condiciones térmicas adecuadas supone trasladar a niños, docentes y familias las consecuencias de una falta de planificación sostenida.
El Gobierno regional tiene ahora una oportunidad concreta para empezar a corregir esa deuda con la escuela pública. Los fondos estatales no sustituyen la responsabilidad autonómica, pero pueden acelerar una actuación que llega tarde para muchas comunidades educativas. Si en septiembre vuelven las suspensiones de clases por calor, ya no bastará con señalar al termómetro: habrá que mirar también a quienes tuvieron todo el verano y nuevos recursos para actuar, y volvieron a dejar pasar el tiempo.
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