El sindicato reclama más personal de Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje y auxiliares educativos ante las peticiones que siguen sin atenderse en noviembre
UGT Servicios Públicos ha exigido a la Consejería de Educación un refuerzo urgente de profesionales y recursos materiales para atender al alumnado con necesidades educativas especiales en la Región de Murcia. El sindicato denuncia que hay centros desbordados y sostiene que las solicitudes de apoyo presentadas por equipos directivos desde el comienzo del curso siguen sin recibir respuesta suficiente cuando ya ha comenzado noviembre.
La responsable de Enseñanza de la organización, Toñi del Vas, sitúa las principales carencias en las especialidades de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje, así como en la dotación de Auxiliares Técnicos Educativos. Según explica en el comunicado remitido, las dificultades afectan especialmente a las etapas de Educación Infantil y Primaria.
La reclamación combina dos demandas: aumentar de forma inmediata la partida económica destinada a la atención a la diversidad y atender las peticiones que los centros ya han trasladado a la Administración. UGT considera que el crecimiento de las necesidades de apoyo no está acompañado de los medios necesarios para garantizar una atención educativa de calidad.
El sindicato cuestiona, además, la distancia entre los mensajes institucionales sobre inclusión y la situación que describe en las aulas. Su denuncia se dirige a la organización y la dotación del servicio educativo: reclama que los profesionales dispongan de los apoyos necesarios para responder a las necesidades de cada estudiante.
Recursos solicitados desde el comienzo del curso
Del Vas sostiene que los equipos directivos han pedido refuerzos desde las primeras semanas de actividad lectiva. Sin embargo, asegura que parte de esos recursos continúa sin llegar, lo que dificulta el trabajo cotidiano de las tutorías y la atención al alumnado que necesita apoyos específicos.
Según la responsable sindical, se trata de “recursos que no llegan, estando en noviembre, y que hacen imposible el día a día con unos mínimos de calidad”.
UGT describe una presión creciente sobre las plantillas, especialmente en los primeros niveles educativos. Su petición no se limita a incorporar más personal de manera genérica, sino que identifica tres perfiles concretos que los centros están solicitando: Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje y Auxiliares Técnicos Educativos.
El comunicado también reclama medios materiales, aunque no detalla qué equipamientos faltan ni qué centros los han solicitado. La exigencia principal se concentra en que Educación revise las necesidades comunicadas y proporcione los recursos necesarios para atenderlas.
La nota no incluye un listado de colegios afectados, el número total de solicitudes pendientes o una cuantificación de los puestos adicionales que serían necesarios. Por ello, la denuncia permite identificar las carencias que señala el sindicato, pero no calcular su extensión en el conjunto del sistema educativo regional.
La falta de ese desglose tampoco permite determinar si las peticiones pendientes corresponden a vacantes, ampliaciones de horario, nuevas necesidades detectadas o refuerzos sobre las dotaciones existentes. UGT reclama una respuesta urgente a los equipos directivos, que son quienes, según su relato, han trasladado las necesidades de sus centros.
El aumento de necesidades exige apoyos suficientes
La organización afirma que en los últimos años ha aumentado intensamente la presencia de alumnado con necesidades educativas especiales. Del Vas menciona situaciones en las que se encuentran entre cuatro y cinco estudiantes con diagnósticos relacionados con el trastorno del espectro del autismo en una misma aula.
Esa referencia forma parte de la descripción sindical de las dificultades que están encontrando los profesionales. El comunicado no aporta una estadística que permita considerarla una media de todas las aulas de la Región ni precisar en cuántos grupos se produce esa circunstancia.
El punto central de la reclamación es la adecuación de los recursos a las necesidades educativas. UGT sostiene que las tutorías afrontan situaciones que requieren una respuesta especializada y que la falta de profesionales limita las condiciones en las que se desarrolla la actividad escolar.
El sindicato acusa a la Consejería de ampararse en la burocracia y de trasladar las solicitudes entre departamentos sin resolverlas. Califica esa situación como “recortes encubiertos”, una valoración sindical que el comunicado no acompaña de una comparación presupuestaria o de plantillas que permita acreditar una reducción concreta de recursos.
Su crítica se centra en los efectos que atribuye a las demoras: centros que, según denuncia, siguen esperando apoyos necesarios después de haber iniciado el curso. Para la organización, promover la escolarización inclusiva exige garantizar los medios humanos y materiales que permitan desarrollarla en condiciones adecuadas.
UGT reclama que la respuesta administrativa se traduzca en incorporaciones y recursos efectivos. El objetivo expresado es que la atención a la diversidad forme parte del funcionamiento cotidiano de los centros y no dependa de que las plantillas asuman necesidades adicionales sin refuerzos suficientes.
Los llamamientos anunciados no acreditan la cobertura de todas las necesidades
Antes del inicio del curso, la Comunidad Autónoma anunció llamamientos para cubrir 866 puestos temporales de apoyo al curso escolar 2026-2027. La oferta incluía distintos perfiles, entre ellos educadores infantiles, fisioterapeutas, intérpretes de lengua de signos, personal de cocina y auxiliares administrativos.
Dentro de ese conjunto se anunciaron 141 plazas de Auxiliar Técnico Educativo. La cifra corresponde a los puestos ofertados en aquel llamamiento y no puede presentarse como un incremento neto de plantilla ni como prueba de que todas las necesidades posteriores hayan quedado cubiertas. carm.es
El anuncio autonómico constituye un antecedente de planificación. La denuncia de UGT plantea una cuestión distinta: si los recursos disponibles y los que finalmente se han incorporado responden a las necesidades que los equipos directivos comunican durante el curso.
Para comprobar ese ajuste sería necesario conocer las solicitudes recibidas, las dotaciones autorizadas, las incorporaciones efectivas y los apoyos que continúan pendientes. El comunicado sindical no incorpora esa información global ni una respuesta de la Consejería sobre los casos denunciados.
Para esta información no se ha solicitado por correo, teléfono o gabinete una valoración específica a Educación. Los llamamientos anunciados antes del curso no constituyen una contestación a la reclamación difundida ahora por UGT.
El sindicato mantiene su exigencia de aumentar la financiación y atender de inmediato las peticiones de los centros. La respuesta que reclama debe concretarse en profesionales y medios disponibles en las aulas, especialmente en Infantil y Primaria, donde sitúa las mayores dificultades para garantizar una atención ajustada a las necesidades del alumnado.
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