El sindicato sostiene que el modelo de acceso a la función pública está obsoleto y pide pruebas no eliminatorias y más transparencia
El Sindicato Independiente de Docentes (SIDI) ha reclamado una reforma en profundidad del sistema de oposiciones docentes tras conocerse los primeros resultados de las pruebas para el Cuerpo de Maestros en la Región de Murcia. La organización considera que los bajos porcentajes de aprobados registrados en varias especialidades confirman que el actual modelo de acceso a la función pública docente «es deficiente» y reclama cambios estructurales para hacerlo más objetivo, transparente y ajustado a la experiencia profesional de los aspirantes.
La valoración del sindicato llega después de la publicación de las calificaciones provisionales de la primera prueba en varias especialidades, mientras que otras, como Música, Primaria y Pedagogía Terapéutica, permanecían pendientes de hacerse públicas en el momento de emitirse el comunicado.
SIDI sostiene que el sistema actual ha quedado «absolutamente obsoleto» y critica que incluso permita obtener una plaza sin que el baremo de méritos y la experiencia docente tengan un peso suficiente en el resultado final. A juicio del sindicato, el modelo debería evolucionar hacia un procedimiento en el que todas las pruebas fueran objetivas, no eliminatorias y de carácter sumativo, de forma que el proceso evaluara el conjunto de capacidades del aspirante y no quedara condicionado por un único examen.
La organización recuerda que ya defendió durante la negociación de la convocatoria la necesidad de introducir modificaciones que reforzaran la justicia y la transparencia del proceso selectivo, aunque asegura que la mayoría de sus propuestas no fueron aceptadas por la Consejería de Educación.
Cambiar el orden de las pruebas y reducir la carga de los tribunales
Entre las principales medidas planteadas por SIDI figura modificar el orden de las pruebas para que la exposición oral pase a celebrarse antes que el examen escrito. El sindicato considera que el actual sistema de pruebas eliminatorias dificulta la selección de los mejores profesionales y deja fuera del proceso a numerosos aspirantes antes de poder valorar todas sus competencias docentes.
La organización también propone reducir de forma significativa el número de opositores asignados a cada tribunal. Según SIDI, esa medida permitiría que los miembros de los tribunales pudieran desarrollar su labor en mejores condiciones, con menos presión temporal y con mayores garantías de homogeneidad en la evaluación.
Otra de las reivindicaciones del sindicato pasa por actualizar los temarios de las oposiciones para adaptarlos a la realidad educativa actual. SIDI considera que esa renovación debe hacerse con suficiente antelación para evitar que los aspirantes afronten cambios importantes sin tiempo suficiente para preparar adecuadamente las pruebas.
En su comunicado, el sindicato recuerda además que no respaldó la actual convocatoria de oposiciones. Según explica, fue la única organización sindical que votó en contra de la oferta de empleo público al considerar que no existían las garantías necesarias para garantizar un sistema «justo, objetivo y transparente».
SIDI afirma que presentó trece propuestas para mejorar el procedimiento y asegura que únicamente dos fueron aceptadas de forma parcial durante la negociación con la Administración educativa.
Especialidades con porcentajes de aprobados muy dispares
Los datos difundidos por el sindicato reflejan diferencias importantes entre especialidades. En Educación Infantil, una de las convocatorias con mayor número de aspirantes, se presentaron 2.952 opositores y superaron la primera prueba 1.179, lo que supone un 39,93 % de aprobados entre quienes realizaron el examen.
En Educación Física aprobaron 367 de los 940 aspirantes presentados, un 39,04 %. En Francés, el porcentaje alcanzó el 40,8 %, mientras que en Audición y Lenguaje fue del 27,66 % y en Inglés descendió hasta el 24,67 %.
SIDI llama especialmente la atención sobre determinadas especialidades en las que, tras la primera prueba, el número de aspirantes que continúan en el proceso apenas supera el número de plazas convocadas. En Audición y Lenguaje, por ejemplo, el sindicato señala que quedan incluso menos opositores que plazas disponibles tras el primer examen.
El sindicato considera que estos datos evidencian la necesidad de replantear el modelo de selección y abrir un debate sobre el verdadero objetivo de las oposiciones docentes, especialmente en un contexto en el que las administraciones educativas mantienen elevados niveles de interinidad.
Más de 3.000 firmas para cambiar el sistema
SIDI asegura que continuará defendiendo la estabilidad del profesorado interino y trabajando para que las futuras convocatorias incorporen las modificaciones que viene reclamando desde hace años.
El sindicato recuerda que ya presentó más de 3.000 firmas en apoyo de una reforma del sistema de oposiciones y afirma que seguirá impulsando cambios para lograr un procedimiento que considere más justo y transparente.
La organización confía en que la Consejería de Educación reconsidere su posición tras los resultados obtenidos en la presente convocatoria y abra un proceso de negociación antes de las próximas oposiciones de Secundaria y del resto de cuerpos docentes.
El debate sobre el modelo de acceso a la función pública docente se intensifica así en la Región de Murcia después de que varias organizaciones sindicales hayan coincidido en cuestionar el funcionamiento del sistema actual. Mientras UGT también ha pedido la apertura de una comisión para analizar el proceso selectivo, SIDI reclama una reforma de mayor alcance que modifique la estructura de las pruebas, reduzca la carga de trabajo de los tribunales y otorgue un mayor peso a la experiencia profesional de los aspirantes.
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