La organización advierte de que miles de escolares terminan el curso en centros que alcanzan temperaturas de hasta 35 grados
Miles de niños, niñas y adolescentes afrontan los últimos días del curso escolar en aulas que pueden alcanzar temperaturas de hasta 35 grados, una situación que ha llevado a UNICEF España a reclamar medidas urgentes a las administraciones públicas. La organización alerta de que numerosos centros educativos no están preparados para responder a episodios de calor extremo y exige planes específicos que protejan a la infancia en los espacios donde estudia, crece y desarrolla buena parte de su vida cotidiana.
El calor intenso dentro de las aulas no representa únicamente una incomodidad. Según advierte UNICEF España, las altas temperaturas pueden provocar fatiga, deshidratación y dificultades para mantener la concentración. Los efectos pueden ser especialmente importantes entre niños y adolescentes, debido a que sus cuerpos se calientan más rápido que los de las personas adultas.
Esta situación se repite mientras el aumento de las temperaturas y la mayor frecuencia de las olas de calor convierten el final del curso escolar en un periodo cada vez más difícil para alumnado, profesorado y familias. UNICEF reclama que las administraciones dejen de abordar estos episodios como situaciones excepcionales y desarrollen políticas estables de prevención, adaptación y preparación frente a los efectos del cambio climático.
La directora de Influencia, Programas y Alianzas de UNICEF España, Lara Contreras, ha advertido de que el problema requiere una respuesta inmediata y planificada. “Esta situación nos preocupa profundamente, porque además tiene solución: se debe empezar por adaptar las aulas y climatizarlas con criterios sostenibles”, ha señalado.
Aulas preparadas para un calor cada vez más frecuente
UNICEF España sostiene que los centros educativos deben adaptarse a una realidad climática en la que los episodios de altas temperaturas son cada vez más habituales. La organización reclama intervenciones que permitan mantener unas condiciones adecuadas dentro de las aulas y proteger al alumnado frente a los riesgos derivados del calor extremo.
La adaptación de los colegios e institutos debe realizarse, según defiende UNICEF, siguiendo criterios sostenibles. Esto implica que las medidas no pueden limitarse a respuestas improvisadas durante los días más calurosos, sino que deben integrarse dentro de una estrategia que permita preparar los edificios escolares para soportar temperaturas elevadas sin comprometer el bienestar de los estudiantes.
La organización recuerda que España sufre actualmente 30 días más de calor extremo al año. Además, señala que 6,4 millones de niños y niñas viven en zonas donde las olas de calor se han duplicado durante las últimas décadas. Pese a estas cifras, UNICEF advierte de que los sistemas de gestión de riesgos no incorporan suficientemente las necesidades específicas de la infancia, ni en las normativas ni en su aplicación práctica.
Para Contreras, las administraciones deben asumir que los niños y adolescentes necesitan una protección diferenciada frente a los fenómenos climáticos extremos. “Pedimos a las administraciones públicas que diseñen planes de gestión de riesgos que protejan a los niños y niñas en los espacios donde crecen y aprenden, y que pongan a la infancia en el centro de las políticas de adaptación, prevención y preparación a los efectos del cambio climático”, ha reclamado.
La petición de UNICEF llega cuando numerosos centros se enfrentan al final del curso sin sistemas suficientes para reducir las temperaturas interiores. En estas condiciones, el alumnado debe continuar asistiendo a clase y realizando sus actividades académicas en espacios que pueden dificultar el aprendizaje y afectar a su bienestar físico.
La organización insiste en que la protección de la infancia debe formar parte de la planificación frente al calor extremo. Para ello, considera necesario que los centros escolares dispongan de infraestructuras adecuadas y que existan procedimientos claros para actuar cuando las temperaturas alcancen niveles que puedan perjudicar a los estudiantes.
UNICEF pide integrar a la infancia en la gestión de emergencias
UNICEF España ha publicado recientemente el informe Contar con la infancia es una emergencia, en el que analiza los actuales mecanismos de respuesta y reclama que niños, niñas y adolescentes sean tenidos en cuenta durante todas las fases de una emergencia o ante eventos climáticos extremos, como las olas de calor.
El análisis advierte de que las políticas de gestión del riesgo no pueden diseñarse exclusivamente desde una perspectiva adulta. La infancia presenta necesidades concretas que deben ser evaluadas antes, durante y después de cualquier situación de emergencia, tanto para reducir los daños como para garantizar que sus derechos y su bienestar sean protegidos.
Entre las medidas propuestas se encuentra la creación de un sistema de análisis de riesgos que tenga en cuenta las necesidades específicas de niños y adolescentes. UNICEF también plantea la aprobación de un protocolo estatal dirigido expresamente a la atención de la infancia en situaciones de emergencia.
Este protocolo permitiría establecer criterios comunes para responder ante episodios de calor extremo y otras situaciones que puedan afectar a los menores. La organización considera que la existencia de procedimientos definidos facilitaría una actuación más coordinada entre las distintas administraciones y evitaría que la respuesta dependiera únicamente de decisiones adoptadas de forma puntual en cada territorio o centro educativo.
El informe también reclama que se garanticen infraestructuras infantiles protectoras. En el caso de los centros educativos, esta propuesta implica adaptar las instalaciones para que puedan mantener condiciones seguras durante los periodos de calor intenso y reducir los riesgos para quienes pasan varias horas al día en ellas.
UNICEF añade que las decisiones deben contar con la opinión de los propios niños, niñas y adolescentes. La organización defiende que escuchar sus experiencias permite conocer de manera directa cómo afectan las altas temperaturas a su vida diaria, su aprendizaje y su bienestar, además de facilitar el diseño de respuestas más adecuadas a sus necesidades reales.
La infancia, en el centro de la adaptación climática
La reclamación de UNICEF España parte de la necesidad de reconocer que el cambio climático afecta de manera desigual a los distintos grupos de población. Los niños y adolescentes son especialmente vulnerables a las temperaturas extremas y, por ello, necesitan medidas específicas que permitan prevenir consecuencias sobre su salud, su educación y su desarrollo.
La organización pide que la adaptación de las aulas se acompañe de planes integrales de gestión del riesgo. No se trata únicamente de intervenir sobre los edificios, sino de garantizar que las administraciones dispongan de herramientas para anticiparse a los episodios de calor, actuar durante ellos y evaluar posteriormente sus efectos.
La inclusión de la infancia en estas políticas permitiría afrontar el calor extremo desde una perspectiva preventiva y evitar que cada nueva ola de altas temperaturas vuelva a encontrar a los centros educativos sin recursos suficientes. UNICEF considera que las administraciones tienen capacidad para actuar y que las soluciones deben comenzar a aplicarse antes de que el problema continúe agravándose.
“Se debe poner a la infancia en el centro de las políticas de adaptación, prevención y preparación a los efectos del cambio climático”, ha concluido Lara Contreras.
La organización reclama así que el calor dentro de las aulas deje de tratarse como una consecuencia inevitable del final del curso. Frente a temperaturas que ya alcanzan los 35 grados en algunos centros, UNICEF España exige compromiso público, planificación y medidas sostenibles que garanticen que todos los niños, niñas y adolescentes puedan aprender en espacios seguros y preparados para una realidad climática cada vez más exigente.
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